铁罐和陶罐手工制作教案（陶罐和铁罐活动教案）

今天给各位分享铁罐和陶罐手工制作教案的知识，其中也会对陶罐和铁罐活动教案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、陶罐和铁罐教案
• 2、人教版:小学三年级上册语文第27课《陶罐和铁罐》原文及教案
• 3、陶罐和铁罐教案及反思_陶罐和铁罐教案
• 4、第五册《陶罐和铁罐》教案
• 5、部编版小学三年级下册语文《陶罐和铁罐》教案范文
• 6、小学三年级语文《陶罐和铁罐》原文、教案及教学反思

陶罐和铁罐教案

1、教师讲解：是呀，许多年代过去了，铁罐子和陶罐被覆盖了厚厚的尘土，铁罐虽然结识，但因为时间久了，被氧化了，如今已是荡然无存了，而陶罐却依然光洁、朴素、美观。

2、陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标 认识本课6个生字；分角色朗读课文。 阅读课文，能抓住课文的主要内容。 理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。

3、陶罐和铁罐教案 篇1 教学目的 ⒈认识6个生字，分角色朗读课文。 ⒉阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。 教学重难点 重点：自读课文能抓住课文主要内容。 难点：了解寓言蕴含的道理。

4、(1) 小组分工朗读课文，注意读出陶罐和铁罐的不同语气。 (2) 请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐的不同特点。 (3) 结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。

5、【篇一】小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案 知识与技能：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。能分角色有感情地朗读课文。 过程与方法：能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。

人教版:小学三年级上册语文第27课《陶罐和铁罐》原文及教案

1、人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 【教案一】教师导课 师：这节课，我们继续学习27课《陶罐和铁罐》。板书，齐读课题。

2、生：陶罐易碎，铁罐坚硬，教师随机在两个罐子里板书。 师：这两个小罐子的性格差距可大了，一个傲慢无理，一个谦虚礼让，今天就让我们一起来学习27课《陶罐和铁罐》。齐读课题。

3、a.你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。b.你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。

4、陶罐被人捧起，倒掉里面的泥土，擦洗干净，和他当年在御厨的时候一样光洁、朴素(sù)、美观。 “多美的陶罐！”一个人说，“小心点，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。

5、教师导课 师：这节课，我们继续学习27课《陶罐和铁罐》。板书，齐读课题 过渡：在“陶罐”和“铁罐”之间究竟发生了一件什么事呢？自由读课文 教师提取课文主线。

6、②生字卡片。 ③一曲节奏舒缓的乐曲。 ④学生预习课文，在课文中画出生字，标好每一自然段的序号，读读课文。 第一课时 形象揭题，了解特点 ①出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生了解他们质地、特点。

陶罐和铁罐教案及反思_陶罐和铁罐教案

师：同学们，刚才我们解决了大家提出的问题，现在以小组为单位，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，还可以自配动作。 (一)小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。 (二)戴上头饰表演。

陶罐和铁罐教学反思1 《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。

【篇一】小学三年级语文《陶罐和铁罐》原文 国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 “你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。

陶罐和铁罐教学反思：《陶罐和铁罐》是一则很有启发性的寓言，讲述的是国王御厨里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成了文物，铁罐却化为泥土，不复存在。

第五册《陶罐和铁罐》教案

1、看图，初步认识陶罐和铁罐。 出示课文插图：这就是国王御厨里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是铁罐，哪只是陶罐？你是怎么看出来的？ 学生交流，教师点拨。

2、陶罐和铁罐教案 篇1 ***引趣、点明学法 出示陶罐和铁罐的图片，让学生观看。 板书课题，齐读课题。 揭示学法，学生可***用自悟、同座、小组合作学习。

3、学生表演。铁罐：你敢碰我吗？(铁罐两手叉腰，准备碰陶罐)陶罐：不敢。(陶罐一边摇手，一边后退)(老师分开陶罐和铁罐)同学们，你们知道他们之间到底发生了一件什么样的事呢？让我们一起来学习课文《陶罐和铁罐》。

4、师：同学们，刚才我们解决了大家提出的问题，现在以小组为单位，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，还可以自配动作。 (一)小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。 (二)戴上头饰表演。

5、以下是我帮大家整理的陶罐和铁罐教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 陶罐和铁罐教案 篇1 教学目的 ⒈认识6个生字，分角色朗读课文。 ⒉阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。

6、陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标： 会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。

部编版小学三年级下册语文《陶罐和铁罐》教案范文

(一)同学们表演得非常精彩，老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是，随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？你们想知道吗？请同学们快速地读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。

【篇一】小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案 知识与技能：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。能分角色有感情地朗读课文。 过程与方法：能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。

【 #教案# 导语】这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。

指名课文主要讲了一个什么故事？（多指几名学生说，将主要内容说清楚。）教师从学生的回答中提取主线 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。

《陶罐和铁罐》的说课稿1 说教材 《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。

③一曲节奏舒缓的乐曲。 ④学生预习课文，在课文中画出生字，标好每一自然段的序号，读读课文。 第一课时 形象揭题，了解特点 ①出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生了解他们质地、特点。

小学三年级语文《陶罐和铁罐》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学三年级语文《陶罐和铁罐》原文 国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 “你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。

2、这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。

3、陶罐和铁罐教学反思(一) 《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，课文讲述了国王御橱里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。王朝覆灭，宫殿倾覆，许多年后陶罐出土成为文物，铁罐却荡然无存。

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