小框架手工制作教案 小框架手工制作教案大班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小框架手工制作教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小框架手工制作教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 教案的七大框架？
2. 构建教学目标框架要素？

教案的七大框架？

教案七大框架是一种用于组织和设计教学活动的模板，主要包括以下七个部分：

1. 教学目标（Teaching Objectives）：明确阐述预期的学习结果或者学生应该在本课程中达到的目标。

2. 教学内容（Teaching Content）：列出需要教授和学习的具体知识、技能、概念或者主题。

3. 教学重点（Teaching Focus）：指出学生在本节课程中需要特别关注和重点掌握的内容。

4. 教学方法（Teaching Methods）：列举和描述要使用的具体教学方法和策略，包括讲授、示范、讨论、实践、小组合作等。

5. 教学过程（Teaching Procedures）：按照时间顺序详细描述教师在课堂上的教学步骤和活动。

6. 教学评价（Teaching Asses***ent）：提供评价学生学习成果和教学效果的具体方法和标准，可以包括作业、测验、考试、观察等。

7. 教学***（Teaching Resources）：列出所需的教学***，如教材、课件、实验器材等，以及其他***教学材料。

构建教学目标框架要素？

教学目标是教学设计的关键一环，它关系到课堂教学模式的选择、教学策略和教学媒体与环境的合理组合和运用及对教学结果的评价，也关系到生物课程目标的实现和国家基础教育培养目标的落实。而科学合理的教学目标设计是实施有效教学的重要策略。而一些教师在教学目标设计的描述上往往出现了笼统、模糊、大而空。即“行为主体混乱、行为动词不具体、行为条件不明确、行为表现程度不确切”等现象，那么怎样才能正确表述教学目标？

一、行为主体

表述学生的学习行为而不是教师的教学行为，如“使学生……”“让学生……”“提高学生……”及“培养学生……”等描述，需要改变为“能认出……”“能解释……”“能设计……”“能写出……”“对……作出评价”或“根据……对……进行分析”等描述，要清楚地表明达成目标的行为主体是学生。

二、行为动词

根据《课程标准》的要求，教学具体目标应***用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述。而传统应用的“了解”“掌握” 等几个笼统、含糊的，难以观察到的，仅表示内部心理过程的动词，往往难以测量，无法检验。而“认出”“说出”“描述”“解释”“说明”“分析” 等词则是意义明确、易于观察、便于检验的行为动词。

三、行为条件

需要表明学生在什么情况下或什么范围内完成指定的学习活动，如“用所给的材料探究……”“通过合作学习小组的讨论，制定……”“通过自行设计小实验，体验……”等。

四、表现程度

指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习的结果所达到的程度。如“能准确无误地说出……”“详细地写出……”“客观正确地评价……”等表述中的状语部分，便是限定了目标水平的表现程度，以便检测。

构建教学目标框架需要考虑以下要素：

目标领域：确定教学目标所属的学科领域或主题范围，例如数学、语文、科学等。

目标层次：确定教学目标的层次，包括知识、技能和情感态度等方面。可以根据不同的目标层次进行分解和设定。

目标内容：明确教学目标所涉及的具体内容，包括知识点、技能要求、概念理解等。可以根据教材或教学大纲来确定目标内容。

目标描述：清晰地描述教学目标，使学生和教师都能够理解和把握。目标描述应该具体、明确、可衡量，并且与学生的实际情况相适应。

目标关联：将教学目标与其他教学要素进行关联，如教学活动、评估方式、教学***等。确保目标与其他要素之间的一致性和有效性。

目标时限：设定教学目标的时间范围，即在何时达到目标。可以根据教学进度和学生的学习情况来确定目标时限。

目标评估：确定教学目标的评估方式和标准，以便对学生的学习成果进行评价和反馈。评估方式可以包括考试、作业、项目等形式。

以上是构建教学目标框架的一些要素，根据具体的教学情境和目标需求，可以进行适当的调整和补充。

到此，以上就是小编对于小框架手工制作教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于小框架手工制作教案的2点解答对大家有用。