制作手工麦当劳教案 制作手工麦当劳教案中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于制作手工麦当劳教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍制作手工麦当劳教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何看待在线教育？

如何看待在线教育？

谈一谈我所熟悉的K12领域吧，主要就是小初高在线辅导。

目前教育***主要集中在一线城市，而小初高的在线辅导目前绝对是刚需，随着教育局禁止在职老师校外辅导政策的加严，三四线城市教育***的劣势就更加明显了。

比如在北京地区，如果我想找一个大学生家教，有大把的名校生可供选择，二本、三本的大学生基本是没什么竞争力并且被家长嫌弃的，这是一个供大于求的市场；

而在三四线城市，别说一本大学了，有些小城市甚至连本科大学都没有，而事实上这部分孩子的辅导需求可能比一线城市的学生更为需要，但是受限于贫乏的教育***，他们没办法拥有更好的辅导；

这个时候，在线辅导就尤为重要了，我可以通过平台，找一个清华北大浙大的学生给我辅导功课，享受我在小地方没办法享受到的***。这也许就是在线教育最大的意义。

以下附上一则报道：

8月29日下午，北京教委教育服务中心冯伟书记、浙江省教育厅陈龙春主任，带领北京和浙江的教育专家在辅导君CEO叶睿智的陪同下参观了辅导君，并围绕“互联网加教育、教育***均衡、教育大数据应用”做了一个小时深入的交流。

教委教育厅专家非常关注教育的社会价值属性。

在交流过程中，叶总着重讲述了辅导君正在致力做的三件事情：均衡教育***；鼓励名校大学生从事教育，为教育行业培养更多的新生力量；为大学生提供一个更有价值感、性价比更高的勤工俭学和创业平台。

叶总介绍说，目前，辅导君的用户中有70%的家庭来自教育欠发达地区，在教师端，辅导君正积极促进对贫困大学生勤工助学行为的协助，让辅导君老师“足不出户，桃李满天下”，教育专家们对此表示非常认可。

在大数据思维的讨论中，冯书记提问：对***部门运用大数据思维开展工作有何建议？叶睿智分享了辅导君研发、运营过程中对数据的思考，提出了“把一切工作内容数据化，然后量化、做分析、可视化”的推进过程。

交流之后，专家们还详细观摩了辅导君平台的真实上课情况，数据可视化管理后台，关心了辅导君的运营规模、伙伴工作感受，在听到辅导君对每一节课的授课质量设计了四十多项评估指标这一精细管理的做法，纷纷表示赞赏。

辅导君的全体同仁感受到了来自于***主管部门的鼓舞。在未来的日子，辅导君必将进一步发挥自己的作用，实践自己作为一个良心企业承担的“促进教育公平、提升核心素养、增进家庭幸福”的社会责任。

投线上还是投线下？这个问题记者很喜欢问，其实这个提问角度并不符合逻辑。个人认为，教育产品从高端到低端的排序是：线下培训、线下双师、在线直播课、录播课or人机交互学习。如果不考虑价格和距离因素的话，线下毫无疑问是最佳产品形态，其他都是次优方案，是不得已而为之。比如说VIPKID的在线外教1对1，它一定不如线下外教好，但是国内没有足够的老外供给，所以只能忍受在线搬运的方式。抛开环境对比产品形态优劣没啥意义，必须要先弄清楚客户是谁，解决他的哪个需求，再来定产品形态。

举个例子，都是做K12，在线和线下哪个好？一二线城市肯定做线下好，师资充沛、管理半径短、价格敏感度低，直接提供最高端产品就ok了。三四线城市，线下双师和纯在线直播课就有市场了，因为优质师资匮乏、管理半径长、价格敏感度高，所以三四线的学生可能只好接受中端产品了。产品虽然是中端，但并不是说这个生意不大，它反而可能做得更大。

在线教育，根据不同目标用户和需求，大致分为：K12（中小学）、成人职业教育、考试类教育（公务员，雅思，托福）这四种类型。

重点探讨K12在线教育，总体上看，K12在线教育，在未来5年是拥有巨大的发展空间：

1. 国家层面的支持：信息化建设的相关政策不断推出，从顶层上就开始重视和推动
   

2. 2胎政策开放所带来的人口红利，未来适龄学生超过2个亿

3. 80,90父母对教育的重视，家庭人均教育开支越来越高

K12在线教育这么大的市场需求，目前市面上的产品，切入点有很多，一个好的在线教育产品，他需要解决2个方面的问题：

1. 在线问题：互联网的优势突破了教学场景中的时间和空间的限制

2. 教育问题：包含教学效率的提升，以及教学效果的改进

传统的教育，需要有特定的时间（比如周末白天），特定的场景（培训机构和学校），然而互联网的实时联网和在线属性，则突破了这两个场景的限制。

部分产品解决了时间和空间问题，典型的如课程***的分发，比如视频微课，网易云课堂，慕课等等，问题描述中的教学***，部分属于这种类型。课程***属于标准化产品，利于规模化，但是缺少人与人之间的交流，难以保证持续的学习，以及好的学习效果，因此对课程的设计，以及相关围绕学习者的服务要求较高。

部分产品解决时间或者空间中的一部分，典型的如在线1对1教学，如去年大热的vipkid在线1对1外教，掌门1对1教学，通过互联网解决了空间问题，任何人只要联网均可以找到优质的老师，哪怕老师位于北美国家。这种产品，是将教师抽象成一个教学***，互联网解决了教师***的分发，利于规模化，同时因为是***互动，情感化较强，有利于学生学习的兴趣。但是因为人的因素，核心教学效果严重依赖老师对整个课程的把握和发挥，难以做成标准化，整体运营成本高。

教学***的切入--提升教学效率，为老师减负

教师教学环节：

优化教育***的切入点有很多，从教师角度上看，一个完整的教学过程，需要经历课前备课、课堂教学、课后练习、以及学习效果评估。这中间涉及到的教学***包括：

1. 教学知识点梳理
2. 导学案
3. 预习题库和课堂练习题库

教师在教学过程中，对于2和3，花费的时间成本很高，如果能有一套智能化的教学***系统，可以将教师释放这部分的精力，那么教师将可以有更多的时间来思考和设计整个教学过程，以及观察和分析学生的实际学习效果。

教学***的核心--学科知识图谱

每一位优秀的教师，脑海中都有一份关于自己学科的知识点图谱，每一个知识点它的前置、后置、关联知识点，以及他在整个学科中的权重，教师们自身是非常清楚的。如何将教师对知识点的理解，通过计算机方式整理成一份完整，可用的知识图谱，则是非常关键的第一步。

典型的如高中物理中的力学知识图谱：

知识图谱构建完成后，相关的教学***则可以直接挂接到图谱中知识点的下层位置，在面向教师和学生的场景下，教学***就有了更实际的应用场景：

1. 教学材料的选择：对于教师，只要从知识图谱中，选择当前教学知识点，则可以快速的将教学材料导出，包括教案ppt，或者更细粒度的如题目，微课堂***。将教师从内容寻找的重复低效工作中解放出来
   

2. 知识点效果评估：知识点下对应的各种题目，通过学生在题目上的表现，可以大致判断学生对这个知识点，或者前置，后置以及相关知识点的掌握情况，再利用知识图谱进行题目推荐，将学生从题海中解放出来，做题更有效率和针对性

到此，以上就是小编对于制作手工麦当劳教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于制作手工麦当劳教案的1点解答对大家有用。